吉行淳之介『権威に弱い、というのは、教養や教育とはあまり関係ないようだ。私の知っているいわゆる食通には、店の名前で食べている男が何人かいる。』

08/16/201912/19/2025

偉人たちの言葉に潜む『黄金律』を見抜け

偉人

日本の作家　吉行淳之介（画像）

運営者

ふむ…。

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考察

いや、それも『教育』次第で変えられる。また同時に、そういう人物を『教養ある人間』とは言えない。言えるとしたら、『まかり通っている、教養と教育の概念』が間違っているということだ。それであれば、この話は全て丸く収まる。

ネルソン・マンデラは言った。

『教育は最強の武器です。教育によって世界を変えることが出来ます。』

ノーマン・カズンズも、

『教育の失敗は、社会の崩壊を招く。』

と言ったが、何しろ、真の教育で教えることは『知識』ではなく『知性』なのだから、そこで身につくのは『教養』なのである。

いい大学に行って、知者のふりをする人間が、実際の部分では権力に屈して、行動してしまっている。そこにいるのは、『真の教育』を受けなかった、『教養』のない人間である。

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補助的分析（AIによる語彙・背景・正確性の中立整理）

※本節では、運営者の内省（言葉だけを見て内省した解釈）ではなく、AI（ChatGPT）による「中立性」と「正確性」を基準に、今回の名言を整理します。名言の多くが出典未確認である現実を踏まえつつ、語彙・背景・意味領域を客観的に位置づけます。

名言提示（再掲）

吉行淳之介
『権威に弱い、というのは、教養や教育とはあまり関係ないようだ。私の知っているいわゆる食通には、店の名前で食べている男が何人かいる。』

一般的な解釈

この言葉は、「権威や肩書に影響されやすい態度は、学歴や知識量とは必ずしも比例せず、判断の自立性の問題である」という構文全体の趣旨を示しています。
吉行淳之介は、戦後社会において知識人や教養層が拡大する一方で、実質よりも看板や評価に依存する思考が根強く残っている状況を観察し、教養とは知識の多寡ではなく、物事を自分の感覚と判断で受け取れるかどうかにある、という思想的・批評的意図をもってこの言葉を発しました。
この発言は、教養論・批評精神の視点から評価され、「実質／看板」「判断／依存」という対立軸を明示し、知的態度の本質を問い直すものとして捉えられます。

思考補助・内省喚起

この名言は、「あなたは何を基準に『良い』と判断しているか」という視点を与えてくれます。
私たちは専門家の評価、ブランド、有名無名といった外部情報に頼りすぎて、自分自身の感覚や判断を留保してはいないでしょうか。
この言葉は、知っていることと分かっていることの違いを意識させ、自らの判断が本当に自立しているかを見直す内省の起点となり得ます。

翻訳注意・文化的留意点

文化的背景：
戦後日本では「教養」が一種の社会的ステータスとして機能しましたが、吉行はその形骸化を批評的に捉えました。本発言は知識人社会への皮肉を含みます。

語彙の多義性：
「権威に弱い」は従順さではなく、判断停止の心理を指します。
「食通」は本来味覚や経験に基づく評価者ですが、ここでは看板依存の象徴として用いられています。

構文再構築：
原文の比喩的批評構文は、
“Being susceptible to authority seems to have little to do with education; some so-called gourmets dine on reputation rather than taste.”
のような再構成が考えられます。

出典・原典情報

※出典未確認
この言葉は吉行淳之介の随筆・評論的文脈で紹介されることが多く、具体的な初出については整理・再構成の可能性があります。

異訳・類似表現

異訳例：
「教養があっても、権威に弱い人は弱い。」
「看板で判断する限り、本当の意味で分かってはいない。」

思想的近似例（日本語）：
「名に惑わされるな。」── ※出典未確認

思想的近似例（英語）：
“Education does not guarantee independent judgment.” ── ※思想的近似

タグ（思想分類）

#教養論 #批評精神 #判断力 #戦後文学 #権威批判

語義分解（主要キーワード）

用語	定義	補足
権威	社会的に付与された評価	内容とは別物
教養	知識・経験の総体	判断力とは直結しない
食通	味覚の評価者	本来は感覚に基づく