デカルト『私がこれまでに解決した個々の問題は、後に別の問題を解決するための法則となった。』

07/12/2019

偉人たちの言葉に潜む『黄金律』を見抜け

[say name=”偉人” img=”https://a-inquiry.com/health/wp-content/uploads/2019/03/人物アイコン.png”]フランスの哲学者　デカルト（画像）[/say]

[say name=”運営者” img=”https://a-inquiry.com/health/wp-content/uploads/2019/03/シャーロックホームズアイコン1.png” from=”right”]ふむ…。[/say]
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考察

難しい話でも何でもない。全ての義務教育で行う『基礎学習』は、すべてその為にやっていることである。『てこの原理』一つ考えたってそうだ。

（画像）

この物理的な知識の基礎を覚えることは、人生に甚大な影響を与えることになる。これだけのことだ。難しい話に一ミリもする必要はない。だとしたら、義務教育を教える教師たちは、それを受ける気が無い生徒に対し、もっとその応用で何が出来るかを教えることを考えた方が良い。少なくとも私が受けた義務教育では、ただひたすら理由もなく、それを覚えなければならないという授業で、私はそういう一方的な強要をトラウマ的に嫌った為、授業を受ける動機を見出すことは出来なかった。

[say name=”” img=”https://a-inquiry.com/health/wp-content/uploads/2019/03/人物アイコン.png”]今やっている基礎は、いずれこういう応用に活かせるんだよ。[/say]

と言ってあらゆる例を出しておけば、皆、血眼になって勉強するだろう。とにかく金儲けがしたい生徒には、経済的なレバレッジについて考えさせればいいし、とにかく強くなりたいという生徒には、基礎体力の土俵際の踏ん張りについて説明すればいいし、とにかく幸せになりたいという生徒には、その為に必要なのはお金だけではなく、浪費、消費、投資への理解と使い道だということを教えればいい。

（この勉強が、この問題が、この試練が、どれだけ自分の役に立つのか、ちょっとよくわかんないなあ。）

と思わせてしまうようであれば、そこに教師はいない。

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